GMendiolaRuiz-Act4.doc

Actividad 4.1  Estrategia didáctica con uso de TIC

Identificación
Nombre del profesor	Guadalupe Mendiola Ruiz
Titulo de la estrategia	Especiación
Asignatura que imparte	Biología IV
objetivo(s)	*       Que el alumno distinga los modelos de especiación, alopátrica, simpátrica e hibridación, así como en su papel en la diversidad de las especies.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Uso de Internet Justificación: Para la búsqueda eficiente de información y comunicación. Procesador de textos. Justificación: permite crear y modificar documentos escritos, por medio de la computadora. Presentador multimedia. Justificación: Programa que permite crear una presentación con diapositivas en las cuales puede incluir texto, imágenes, videos, dibujos. Blog de profesor. Justificación: Consiste en un blog donde un profesor publica información sobre el tema que trabaja en el ciclo escolar. Blog de alumnos. Justificación: Los alumnos publican los trabajos que realizan en relación con una materia. Buscadores. Justificación: Herramientas para encontrar información en Internet a través de la búsqueda con palabras clave. Uso educativo §        El profesor proporciona la dirección URL donde los alumnos encontrarán la información que se requiere para trabajar un tema. §        El profesor proporciona varias direcciones de páginas web en las cuales los alumnos localizarán información. Sitio web Justificación: Conjunto de páginas y archivos digitales entrelazados en relación con una temática o finalidad específica Correo electrónico. Justificación: Medio de comunicación a través de Internet, que permite enviar y recibir información de forma instantánea con la posibilidad de adjuntar archivos de distinto tipo (imágenes y texto). Usos educativos §        Enviar tareas al profesor §        Plantear dudas o problemáticas al profesor. Foros de discusión §        Justificación: Espacio donde varias personas se comunican de manera asíncrona para intercambiar ideas y reflexionar sobre un tema planteado. §        Usos educativos §        Generar un espacio de discusión, debate y argumentación de temas de interés para un curso. §        Exponer y resolver dudas en relación con varios temas o aspectos de un curso. §        Espacio para llegar a acuerdos entre los equipos en relación con un tema. Chat Justificación: Medio en Internet que puede comunicarse en tiempo real entre dos o más usuarios que pueden estar conectados desde distintos lugares geográficos. A través de mensajes escritos, audio o video. Usos educativos §        Facilita la construcción de proyectos en equipo. Los alumnos pueden usar este espacio virtual para organizarse y compartir ideas y materiales digitales. §        Puede constituir un espacio para atender dudas e inquietudes de parte de los alumnos de manera inmediata. §        Estimula el trabajo colaborativo.
Recursos y materiales	*       Video proyector *       Computadora portátil *       Internet inalámbrico *       Hojas didácticas *       Protocolo de la actividad de laboratorio. *       Material (cristalería, estuches de disección, reactivos  y colorantes ) *       Equipo (microscopio de contraste de fases, microscopio de disección y el video flex).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (2 horas por sesión)	Para el profesor: 1. Realiza las actividades para cada sesión y supervisa las actividades de inicio, desarrollo y cierre. 2. Promueve el uso de las TIC, en la temática del curso.
	Para el alumno: 1. Lleva a cabo las actividades solicitadas por la profesora, ya sean individual o en equipo.  2. Aplica las estrategias didácticas de los TIC, recomendadas por la profesora para el logro de los aprendizajes del tema establecido en el programa.
Actividades extra clase (2 horas para cada grupo)	Para el profesor 1. Planea y programa las estrategias de aprendizaje establecidos en el programa de la asignatura con las actividades  que se realizarán durante las sesiones en clase. 2. Revisa y califica las actividades que se realizaron en clase para retroalimentar en la sesión siguiente. Responder a las dudas sobre el tema  que se estén generando a través del correo electrónico.
	Para el alumno: 1. Resolver hojas didácticas enviadas por la profesora al correo del alumno, consultar el blog donde la profesora publicó más información sobre el tema del programa.  2. Búsqueda en Internet de los temas indicados por la profesora: resumen o preparar una presentación en Power Point.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Se presentarán impresas las tareas calificadas de: *       Las hojas didácticas resueltas. *       El informe de la actividad de laboratorio. *       Resumen elaborado por los alumnos. *       Presentación en Power Point de la presentación de cada equipo. *       Los diagramas evolutivos de especiación realizados por los alumnos.